數位出版專業導向大學生能力自我評量之研究

徐明珠 

摘要

本研究旨在瞭解以發展數位出版專業為導向之圖文傳播相關系所學生對於編輯能力的自我評量，探討不同背景變項是否會影響大學生對於數位出版編輯能力的自我評量。研究方法，包括文件資料分析法、問卷調查法、專家會議等，並以獨立樣本 t檢定、單因子多變量變異數分析、二因子多變量變異數分析等進行統計，以獲得不同性別、高中職背景、就讀層級之大學圖文傳播相關系所學生在不同層面的數位出版編輯能力自我評量上是否有顯著差異。本研究發現：(一)高中職背景、就讀層級均有顯著差異，但在性別方面無顯著差異。(二)高中職背景於行銷、管理層面能力有顯著差異，但在基本層面、內容層面無顯著差異；就讀層級方面，於基本、內容、行銷層面有顯著差異，但在管理層面並無顯著差異。（三）高中職背景、就讀層級之主要效果和交互作用於基本、內容、行銷、管理層面均達到顯著水準，並進行單純主要效果考驗，在控制高中職背景下，來自於高中的大三學生於基本、內容、行銷層面自評能力高於大一、大四及研究生，來自於高職的大一、大二學生於基本、內容、行銷、管理四個層面顯著高於大三、大四及研究生；在控制就讀層級下，大二學生於基本層面、內容層面高職背景顯著高於高中背景，大三學生於四個層面上高中背景均顯著高於高職，大四及研究生於基本層面上高中背景顯著高於高職。本研究所獲致結果，將可作為數位出版編輯教學改進之參考。

關鍵詞：#數位出版、#學生自我評量、#編輯職能、#基本、#內容、#行銷、#管理

取自：徐明珠(2017)。數位出版專業導向大學生能力自我評量之研究。中華印刷科技學會年報2017，p.478-498。